INDICADORES

PRIMERA JORNADA DE INMERSIÓN Y AYUDANTÍA

 

 

INICIACIÓN AL TRABAJO DOCENTE

FUNCIÓN SOCIAL DE LA EDUCACIÓN.	LA CULTURA ESCOLAR	ASPECTOS QUE CONSTITUYEN LA PRÁCTICA DOCENTE.
·       Visión de la escuela ·       Misión de la escuela ·       Organización de la escuela ·       Proyectos a los que está incluida la escuela ·       Trabajo de padres y alumnos dentro de la escuela ·       Impacto que tiene la escuela dentro de la comunidad	LA DISCIPLINA.   Identificar la corriente de la enseñanza que aplica la educadora. ·       La maestra condiciona a los alumnos. ·       Aplica premios o castigos de acuerdo al aprendizaje de los alumnos. ·       Los padres intervienen en el aprendizaje de los alumnos. Como promueve el sentido de responsabilidad. ·       La maestra predica con el ejemplo. ·       Pide colaboración por parte de los padres. ·       Establece acuerdos que promuevan la responsabilidad en padres y alumnos     Como favorece el trabajo colaborativo. (Forma de organización)   ·       Integra a los alumnos por equipos. (equipos, binas, individual.)   ·       Promueve la convivencia entre los alumnos (¿Cómo lo hace?, ¿Qué actividades implementa?)   ·       De qué manera permanecen durante las actividades.   COMO PROMUEVEN LA DISCIPLINA EN CASA ·       Entrevista	ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO.   ·       Distribución de espacios (acomoda de mesas material didáctico, mobiliario etc.)
		LA DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO.   ·       Los tiempos que utiliza para llevar cabo las actividades.   ·       Prioridad que le da los campos formativos (con cual inicia y con cual cierra).
		AMBIENTES DE APRENDIZAJE.    ·       Aspectos físicos, emocionales, entre otros, que propicien un clima ambiente de aprendizaje adecuado.
		DISEÑO DE ESTRATEGIAS DE ADECUACIÓN CURRICULAR   ·       Como adapta la docente una determina situación para llevarla a cabo dentro del aula  con sus alumnos y sea significativo   ·       Como utiliza las TIC dentro del aula relacionadas con los campos formativos.   ·       La docente hace  uso de la relación entre el contexto y lo que espera que sus alumnos adquieran.
		USO DE MATERIALES EDUCATIVOS:   ·       Uso de libros de textos establecidos (documentales, libros de textos, variedad de programas), etc.
	ORGANIZACIÓN Y TRABAJO EN EL AULA   MATERIALES    ·       Propician autonomía. ·       Los materiales son accesibles para los alumnos. ·       Logran un aprendizaje significativo. ·       Permite la colaboración entre 2 o más compañeros.   ·       Distribución de espacios (como los utiliza).   ·       Estrategias que utiliza la educadora para fomentar el orden y reafirmar las competencias comunicativas.   ·       Sentimientos de los alumnos.   ·       Como al docente integra a sus alumnos para compartir emociones e intereses de la clase.   ·       Como la educadora adapta sus actividades de acuerdo a las necesidades de los alumnos.     EL AUSENTISMO   ·       Como la docente busca la manera de saber el porqué de las faltas de sus alumnos estableciendo acuerdos para que esto no afecte su formación escolar.   ·       La manera en que la docente capta la atención de los alumnos que tienen algún problema de distracción.       ·       De qué manera  los padres de familia intervienen en el proceso de aprendizaje de sus hijos.	ENFOQUES Y MÉTODOS DE TRABAJO   ·       Fomento del lenguaje y comunicación  (obras de teatro, canciones, exposiciones, etc.)   ·       Empleo de estrategias novedosas que promuevan la adquisición de aprendizajes de manera divertida y llamativa en los diferentes campos formativos.   ·       Utilización de actividades artísticas (pintura, baile).   ·       Actividades deportivas
		PLANEACIÓN   ·       Como la docente involucra de manera equilibrada los campos formativos y como los adecua a la necesidades de los alumnos.   ·       Elementos que considera para llevar acabo su planeación.
		DOMINIO DE CONTENIDOS   ·       De acuerdo a su planeación identificar que sus contendidos no sean improvisados que tengan respaldo y un fin.
		EVALUACIÓN    ·       La finalidad de la evaluación (cómo lo hace y en que se basa  para llevarlo a cabo)
		INTERACCIONES EN EL AULA Y ESPACIOS ESCOLARES   ·       Uso que le da a los diferentes espacios que se encuentran dentro de la escuela y fuera de ella (Patio, áreas verdes, y si existen áreas enfocadas a educación artística, deporte y tecnología.